青少儿英语教育注意这几大误区！-利来国际老牌

　　众所周知现如今英语是世界通用语言，8090后的家长吃了没学好英语的亏，自然不会让自己的孩子重蹈覆辙，十分重视自己孩子的英语教育，不过，因为自己本身对英语教育不是很清楚，所以在孩子的英语教育上，家长们常常会踏入以下误区，导致孩子的学习耽误了。快来看看你有没有踩雷吧：

　　误区一、不着急学英语

　　误区二、学英语就是背单词

　　误区三、中英互翻，分析语法

　　误区四、单词都不认识几个，白学了

　　误区五、必须学音标才会记单词

　　误区一、不着急学英语

　　不少家长认为孩子还小，学了也白学，其实这是个误区。

　　语言学家研究表明，3 ~ 16岁是人类学习第二语言的最佳时期。人类大脑中掌管语言学习的“布罗克斯”区域在3 ~ 16岁处于敏感期，这一阶段的孩子能像母语一样简单地学会第二语言，大脑会将此时接触到的语言视为母语，终生难忘。在这个时期学习英语，通过大量的语言体验，孩子自然会模仿。

　　误区二、学英语就是背单词

　　很多父母用单词量来衡量孩子的英语能力和老师的教育效果，认为背英语就是背单词，单词量多就是英语好，其实这是大错特错的。

　　即使孩子背了很多单词，英语也不会变好。即使记住了单词，也不能用英语思考和表达，所以很多人脑子里装了很多单词，所以不能说英语。如果不能灵活运用，无论记住多少单词都是徒劳。

　　误区三、中英互翻，分析语法

　　有这样教孩子英语的父母。“宝宝，桌子用英语怎么说?”“苹果是什么?”;有的父母用这样的盘子来教孩子英语。“一是one，二是two，三是three。苹果是苹果，香蕉是香蕉banana”;“what 's this?”什么意思?“几点起床怎么办?”;有的家长说单词的中文意思，让孩子写英语单词;有的父母让孩子翻译课文、翻译小故事……

　　实际上，父母的这种苦心，并没有帮助到孩子，反而误导了孩子，阻碍了孩子的语感和英语思维，偏离了原本的意图。

　　无法将通过语法翻译法得到的词汇进行翻译、组合、检查语法、说出口、灵活运用。语法和翻译并不能让英语变得流畅，反而会阻碍流畅度，阻碍语感和英语的思考。

　　误区四、单词都不认识几个，白学了

　　经常听到父母说:“我儿子在某某机构学习了半年，除了hello和bye什么都不会说。”“我家孩子学了一年，不知道学了什么。”我们的孩子在学习新语言时，一定需要一段沉默期。开始明白,不明白的,最初的一分钱,能讲简单的文,复杂的句子,能分别各自的舞步,是进步的步骤是根据其积累得到的东西。

　　即使学习了几个月，说“能写”“不会写”也没有效果，这是错误的。我们做父母的，不是批评孩子，也不是中途放弃，而是要有克服沉默期的觉悟和忍耐。

　　误区五、必须学音标才会记单词

　　我国传统的英语语音教育方法是音标符号教育，小学低年级的时候很多老师和家长教孩子音标符号，认为孩子有了音标符号才能记住单词，掌握英语。实践证明，音训教育只能教学生如何发音词典中的单词，不能教学生看到不认识的英语单词后如何发音，对记忆单词也没有帮助。抽象的、奇怪的音标符号对孩子没有好处，反而伤害了孩子的自信心。

　　后疫情时代，在线教育热度不减。虽然留学前景依然不明朗，而且还受到高考中英语的重视程度的影响，但课外辅导的需求依然存在。外教一对一授课比大、小、轻授课更受家长欢迎。请家长们试听一下!